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靜水流深

問一位中學生,最近有看書嗎?他搖頭,沒那個耐性,看一場電影都嫌太長了。千禧年後的中學生,更願意看網上的視頻短片,資訊高度集中,直接跳到結果最好。這在某種程度上,是對生活節奏的直接反映。節奏快,思維要跟上,自然追求結果,厭棄漫長的探索過程。

當我在思考如何找回學生的耐性的時候,突然意識到,我們自己對於生活的規劃也是沒有甚麼耐性的。在一個小孩尚年幼的時候,父母寵溺,恨不能每天都安排各種有趣的活動給他,今天去博物館,明年去海洋公園,每天的生活必須有亮點,才算不負此生。但小時候生活習慣的建立,能夠每天有一些靜態活動,享受一些緩慢、探索的時間,其實與尋找刺激、追求樂趣同樣重要。我們對於快樂和結果,想魚與熊掌兼得,太貪婪,也很撕裂,卻忽略了靜水流深的道理。

靜,並非僅僅是安靜、不發出聲音,而是規律的生活,篤定的目標,不輕易因為外來的干擾而起波瀾。《世說新語.德行》篇中,管寧、華歆同蓆讀書,有乘軒冕過門者,寧讀如故,歆廢書出看。於是,寧割蓆分坐,跟歆絕交。寧能「讀如故」,是心靜,也是一種不追求短暫樂趣的耐心。

現在許多國際課程,都強調要有意識地培養學生的抗逆能力(resilience),但在「逆」與「順」之間,很大的一部分都要依靠耐心去經營。耐心也是需要漫長時間去呵護的。運動員要將個人最佳紀錄縮短兩秒,需要用上經年的訓練。我們也不能指望教訓孩子說:「你有點耐心,好好讀本書」就能解決問題。從小做起,讓孩子體會到平淡的力量吧!

撰文:
艾心
欄名: 師心浮想
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