禁K1寫字 可保學習愉快?

評論版 2017/03/01

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下學年起,教育局禁止津貼幼稚園的K1學童執筆寫字,K2、K3則不可機械式抄寫,不過單靠此舉,恐怕無法真正推廣愉快學習。

幼童校內能學習到甚麼,是家長、幼稚園及小學間無止境的角力。教育局過去逾10年一直建議幼師別強求幼童執筆寫字,但家長始終憂慮子女落後於人,結果幼童常於K1下學期小肌肉甫發育好就需要寫字,但往往易於疲倦,甚至變得討厭寫字。

競爭心態 難以避免

按照局方新指引,違規幼稚園可被剔出免費幼稚園計劃,只是漏洞處處。幼園平均6年才接受1次質素評核,違規幼園要屢勸不改才失去免費資格,新例恐成無牙老虎。除了私立幼稚園不受新例所限,私立及直資小學亦能繼續自行收生,免費幼園為免流失生源,定然逼着確保畢業生擁有一定學術水平,難免有所操練,舊習得過且過。

綜觀歐美,不少國家都是兒童5、6歲才選讀1年學前教育,港童3歲起已要讀足3年幼稚園,且家長害怕子女留在家中無所事事,衍生學前班和遊戲小組,更有仔細的面試攻略。教局推新指引,家長就肯放手嗎?

過早識字 憂反效果

英國近10年前引入幼兒基礎階段(Early Years Foundation Stage),要求5歲幼童有能力閱讀和寫字,且會每人給予一個分數,教育專家普遍非議。130個學者更曾聯署表明,學前教育應以玩樂為本,應7歲才推正規學術教育,睇齊芬蘭、瑞典等國。

劍橋大學教育心理學者David Whitebread質疑,為何很多國家的兒童還未上學,英國竟已標籤部分同齡幼童的讀寫水平為「落後」(behind)。多個研究早指出太早學習識字恐有反效果,如美國伊利諾伊大學教授Lilian Katz便指,平時較難定下來的男生,會比女生更受傷害。

新西蘭亦試過研究5歲和7歲起接受正規習讀寫課的兒童,發現兩組人11歲時的讀寫能力沒有分別之餘,5歲開始的組別較不喜愛閱讀,文章理解力亦較差,足以讓本港家長和幼園引以為戒。

寓教於樂 有助成長

相反,寓教於樂對幼童尤有好處。據老牌雜誌《新科學人》,很多遊戲均涉及模擬和想像,像用紙皮箱扮太空船,那是人類獨有能力,是語言、繪畫等表達方式的基礎;幼童於體力、社交遊戲能意識到及學會控制自己的體力和腦力活動,可減少依賴大人,亦有助未來學習。與其抽空於幼園班房教幼童抄寫「香蕉」或「Banana」,教育學者認為,小朋友吃香蕉船時才認識它,反而更深刻。

所謂小時了了,大未必佳,能夠贏在起跑綫,未必能維持學習興趣,跑完今後長達15年的免費教育,還是別太強求幼稚園畢業生能學懂多少中、英文生字,好讓他們都能開心度過應有的快樂童年。

有研究指出,除了讀寫能力以外,小朋友從遊戲、玩耍中學習到的能力,亦有助他們未來的學習。(資料圖片)

撰文 : 沈帥青

欄名 : 港是港非

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