聽聽學生的聲音

副刊版 2018/05/18

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最近,我有幸讀到學生們關於校園體驗的評語,聽到他們的真切感受。

對於教學,學生的滿意度高,但老師的個別差異,也很大程度影響了學生的體驗。有些情況,如果不是學生在留言中指出,我也聞所未聞。

比如有老師明明人在學校,卻跟學生說課堂取消。除了這些極端例子,更多的是老師對個體的忽視。有幾個學生就提到,一個學年結束後,老師都沒記住自己的名字。也有學生說到,老師只關心那些成績好的學生,常常找成績差的學生談話,中間那批人卻被忽視了。

老師的態度,也是學生很在乎的事,比如有學生提到不管自己如何努力,從來聽不到一句來自老師的正面評價,似乎只有缺點,沒有優點,這讓他很沮喪。

如果老師能聽聽這些心聲,對於自己的教學也必然會有更多反思。無論一種課程設計得有多好,與學生面對面接觸、傳道授業的始終是老師。老師的狀態、理念以及反思能力,影響着孩子的學習體驗。

然而,讓我欣賞的是,許多學生也是有反思自身的。他們提到,自己應該主動跟老師交流,跟老師溝通自己的學習進展,需要幫助的地方。班級人數多的情況之下,難以對老師要求完美,反而應該鼓勵孩子養成掌握主動的學習習慣。當孩子主動關心自己的學習時,老師也會對這份熱情更加珍視,效果比家長詢問還要好。

教室是老師的一方天地,可以充滿挑戰,也可能會故步自封。時間長了,因循守舊,聽不進去任何其他的聲音。學生的留言未必百分之百可信,但足以提神醒腦,讓老師意識到自己如何影響着生命,更加精益求精。

撰文 : 艾心

欄名 : 師心浮想

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