前社工重視品格培養 自律堅持最重要

副刊版 2019/10/24

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前社工Florence近年以筆名「字母媽媽」撰寫專欄,推廣品格和價值觀。Florence的長女今年唸大四,自小已被評定為聰慧過人,但媽媽不贊成做IQ Test,只望她在沒有包袱下,全面發揮興趣。對於所謂資優,她強調至今認識不多,也不會因孩子長期獲獎項肯定而有優越感,反而更看重培養一對子女的品格特質。

Florence認為新世代講求合作,故EQ比IQ重要很多。「時代如何轉變,有些特質,是對孩子一生有決定性影響,而且應在幼年時栽培。例如一個人的脾氣、生活習慣、投入和恒心、肯關心他人,影響力比智力來得深遠。」她在大女讀中學時,建議她多做義工,在服務中運用自己的智力,解決問題。

她強調,長女晞晴自小已呈現資優傾向,小學階段同步發展多樣興趣,包括學習國畫、朗誦、音樂劇,及加入兒童合唱團等。「我們對資優所知甚少,其實每個人都有其能力及優點,沒必要用資優兒的名稱去框住小朋友,我們更傾向捉緊核心價值去培育他們,例如要有責任感、要勤力。」

她中六的細仔晞揚雖然讀書成績不及家姐,但從來沒有壓力,也不會跟家姐比較。「他們是各有特質,細佬運動好,而且也懂欣賞別人。細仔近年自學日語,已考獲公開試最高級別N1,我並不知道他怎樣自學,因為他們的學習,我是很少管!」

資優不等於成熟

她以放風箏比喻當母親,有時要放有時要收,並要配合丈夫的方針。「父母都是摸石過河,要不斷成長和探索反省,即使我是社工出身,也要不斷學習,因我也有盲點。」她舉例,在晞晴幼年時,便對她過分民主,例如讓她有權自選着甚麼衫去旅行。「有一次她竟然要求着紗裙,這樣太不方便,但我們又不想摧毀承諾,進退兩難;後來反而是老人家教我們不可太早給孩子民主,要讓他們明白,自由是應跟隨責任而來,做到幾多責任,便有幾多權限,其實老一輩的教法,是有可取地方。」

Florence謂,智力多少是天生,但成長階梯人人一樣。「故不可因小朋友智力高,便誤以為他們也很成熟,這是資優生家長的普遍盲點,那是非常危險,且會令他們自視過高。」她謂小孩子要到十七、八歲,才會由社會規範中慢慢走出自我中心,發展出較成熟的觀念。「故若我們明白人性主要弱點是自私,便不要去助長它,反而要幫助孩子,面對貪心、嫉妒、自私時,怎樣再堅持高一點的道德標準。我認為那是『Do Good』的過程,無關智力,反而是一種抉擇力量。」

她認為,智力高者,傾向會自恃聰明而不去努力,相對智力稍遜,肯用心面對挑戰,成長比智力高的人來得好。「所以要子女成功和快樂,應要培養性格,而不應過分看重智力。」

作為母親,她深信家庭便是社會的縮影,孩子先在家中明白規範和家規,並要學會尊重父母。「其實若家長也嬌寵他們,之後便易放難收,不過我也不是做得太好。」她謂長女自細是品學兼優,有一段時間,也曾出現挑戰權威。「有一次她說了一句:『媽媽你這樣要我就範,是不是一種power struggle?』頓時叫我啞口,那時我轉數不夠她快,之後回想:媽媽便是媽媽,有些原則,小朋友遵守便是,那也是一門父母要學的功課,放得太早,只會讓孩子任性。」

提防完美主義

另外,她也觀察到早慧型的孩子,會有完美主義傾向。「其實很容易觀察,例如小朋友會拖功課,希望做到最完美,故會把交作業拖到最後一刻,我自己以前也是這樣,但大人有意識去控制,小朋友便很困難。」她認為完美主義的小朋友,會很辛苦,因為所有事都沒有所謂完美。「以前我會對大女說:『一是不做,否則要做到最好!』但現在覺得這句話因人而異,對已很盡力的小朋友,反而應該說:『放鬆一點,適可而止……』家長有些話應不要吝嗇同子女講,講得多,他們會有一天可以消化到。」

Florence最後補充,每個家長都希望小朋友有美好人生,以她自己的經驗,傳統教育有它們的優勢和好處。「我生於60年代,體會過甚麼是尊師重道、自力更生,骨子裏我思想較傳統,故我想推廣我重視的價值觀,例如要投入、有恒心、建立好脾氣和生活習慣。」

作者:胡麗珊

責任編輯:李越樺

Florence 笑說現在會重溫當年的挑戰,並撰寫教育心得,鼓勵家長不要太過看重智力,而應着重教價值觀。(陳智良攝)

子女就讀傳統學校,成長期很少有反叛行為出現,她歸因於彼此時時溝通和講道理,建立關係。(受訪者提供圖片)

Florence 和大女合作設計的布袋,推廣資質優厚的人,是用心做好每一件事。(受訪者提供圖片)

兩姐弟關係好,媽媽強調他們各有特質,不會比較。(受訪者提供圖片)

剛退休的 Florence,現在憑育兒心得撰寫教育專欄。(陳智良攝)

Florence 認為學到老做到老很重要,故她仍在學國畫和書法。(受訪者提供圖片)

她的家中周圍都貼滿座右銘。(受訪者提供圖片)

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