80後老師建教學平台 教小朋友設計玩具

副刊版 2020/03/30

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復課無期,大人小朋友可能已悶到發慌,但另方面,悶也是創意的源頭,可讓習慣繁忙的小朋友放慢腳步,嘗試一下返學時沒時間參與的玩具設計。熱愛動手造玩具的80後老師伍展鴻,在停課期發掘家中材料製作環保童玩,並進行直播,他的玩具教學片已傳到台灣和韓國等地,不少本地家長和學生也成了他的粉絲。

任教天虹小學視藝科的伍展鴻,早前在臉書上成立「伍Sir手作小教室」並上載其設計的玩具教學短片,圖文並茂解讀步驟兼科學原理。伍Sir 3年來在任教小學推動「DreamStarter啟夢者計劃」,帶領過學生製作流動藝術車、可載人出海的船,讓同學發揮設計思維;其中一個夢想提案「沸膠少年團」,是他參考荷蘭Precious Plastic的碎膠機,指導學生製作手搖碎膠機。「當時大家到五金店找尋適合的螺絲,過程中不斷做實驗,觀察不同材料的功用和特性,最後用作品把膠樽刨絲,並共享心得。」

無心插柳建平台

伍Sir認為Maker的意義,就是社區參與,並共同設計。近期他應香港教育大學邀請,為初小老師設計STEM課程的套件,故家中有不同材料的磁浮路軌,他曾把作品配樂放上專頁,分享其路軌周邊的裝置。「軌道是方便老師用有趣方法教到磁浮原理,其實日本也有磁浮路軌套件,但要上千元,自己動手製有較高開放性。這路軌也是一個共享行動,我只是提供原型,之後老師之間互相交流和分享,讓創意愈來愈多。」

今次成立教學平台,全是無心插柳,他笑謂2月停課初期,有家長朋友表示擔心孩子時間太多而沉迷打機,希望他上網教DIY,故他每周開始構思一個手工,上載兩至3條包含機械原理的手作教學片。自拍了第一輯後,有媽媽讀者追問有沒有下集,之後他再嘗試舉行直播教室,而近期一傳十、十傳百,已傳到台灣及韓國也有人分享影片,並有家長平台要求把影片放上群組分享,讓更多人受惠,令他有點意外,也感到小朋友喜歡他的教學。

「一開始也想過畫程序圖,但發現平面圖很難表達微妙的技巧,故還是直接拍片較好。我是針對不必外購材料,用家中物料造東西,玩完可以拆出來還原,不浪費任何一樣用品。」他解釋其創作靈感來自觀察,當製作完一件東西,便在本來的結構基礎上再變化,延伸其他意念。其中最受歡迎的製作包括一系列童趣的「納米遊樂場」,包括足球場、冰壺場和籃球場,製作時各需要不同的製作技巧。

思考小機關

他舉例製足球場需要準確量度,及用螺旋式紮法包覆兩條筷子的重疊表面,讓筷子更加穩固;籃球場發射器有一個小機關,四、五歲小朋友在大人支援下也可完成。「小朋友需要用萬字夾勾出一個小托,不要以為兒戲,需要細心耐性,並要觀察;而造完可直接用花生玩投籃,感受具彈性的零件如何能量轉換,孩子不必理解背後的科學,設計這小機關是想讓孩子明白,即使手上沒有膠水,也可用其他另類方法,把一件東西牢固在別的東西上。」

伍Sir任教視藝,故也着重科學和視藝的平衡,既希望玩具好玩,也希望美觀,並不必用太複雜工具去製作。「家中造玩具不必用熱溶膠槍,只需要最普通的膠紙,而我自己做試驗時,也要嘗試家中不同種類膠紙,它們的特性可應用在哪款玩具上,我也需要邊做邊求證。」

老師曾在專頁上拍下自己完成機械鳥後,在客廳試飛的效果。「停課時我也會玩,並且樂在其中。教視藝科着重對物料的理解,小朋友要有時間去觸摸東西、放慢思考和感受,可惜孩子平時功課太忙,連老師都常處於忙碌狀態,但其實很多奇思妙想,是要無無聊聊中才會突然走出來。」

作者:胡麗珊

責任編輯:李越樺

伍Sir認為Maker就是社區參與,並共同設計,小朋友的學習也應是一場無窮盡的實驗。(陳國峰攝)

用紙盒製作故事偶,做法簡單,過程好玩。(受訪者提供圖片)

天虹小學有學生近期把設計的動物,放在網上分享。(受訪者提供圖片)

伍Sir愛閱讀台日手創人的著作,研究他們的心思。(受訪者提供圖片)

有一場直播是同時教100位參與「DreamStarter啟夢者計劃」課程的小學生,一起造《Automata輕輕飛》機械鳥。(陳國峰攝)

他謂教學片需要把步驟拆細,並加入科學說明,盡量淺白,希望孩子半小時內做到一件作品,建立成功感。(受訪者提供圖片)

他解釋製作足球場,是用螺旋式紮法包覆兩條筷子的重疊表面,讓筷子更加穩固。(陳國峰攝)

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