疫下講故事+玩耍 助BB語言發展

評論版 2021/04/28

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英國紐卡素大學研究顯示,幼兒疫下語言發展愈趨遲緩,恐對日後發展不利,但透過日常生活中的玩耍可助培養語言與社交能力。本港幼兒語言發展遲緩問題亦漸嚴重,家長可以玩耍改善情況。

外在刺激減 礙幼兒腦部發育

紐卡素大學學者Sunil Bhopal及Pasco Fearon表示,幼兒人生中的第一年是他們成長中最關鍵的一環,因為他們的腦容量會按倍增長。幼兒腦部增長取決於不少外在因素,包括有刺激性、多元化的環境,這些皆有利於發展語言、認知、情感與社交能力,然而疫情下他們時常處於家中,加上家長自身壓力與精神問題,或影響他們腦部發展。

更甚者,由於幼兒與家長所依賴的社會福利系統大受疫情干擾,皆令他們面臨更大壓力,且幼兒更缺乏與親友見面的機會。不過,學者強調,家長可透過與他們進行遊戲,為幼兒提供他們腦部所需的刺激。

聯合國兒童基金會(UNICEF)表示,疫下教育系統停止運作,令長留家中無可避免,但兒童仍可從遊戲中學習。當中涉及語言、數字與戲劇等的遊戲尤為有益,例如可以與幼兒進行模仿挑戰(即讓孩子模仿自己的表情、聲音與動作)、為孩子朗讀童年故事,並讓孩子為自己講故事等。

可藉積木 助掌握語言社交技能

本港兒科專科醫生溫靖宇接受傳媒採訪時表示,疫下愈來愈多兒童出現言語與社交發展遲緩的問題,除因遊樂場關閉,亦因學前班及幼稚園需要停課,減少兒童適應群體生活的機會。據悉,本港兒童被診斷為輕度至重度發展遲緩在今年有上升趨勢,2017至2019年增25%至4,500宗。

言語治療師Ana在fb專頁上分享,家長可在家中透過積木遊戲與半歲至6歲子女互動,幫助他們掌握語言與社交技能(見表)。

以半歲至1歲為例,家長可引導孩子模仿自己,牙牙學語,4歲至6歲則可鼓勵他們用積木砌出情境並創作故事,包括交代背景、時間、人物、地點、起因、經過、結果等元素,發展敘事技巧。

家長即使感覺自己語言掌握程度有限,亦大可考慮以唱歌代替,因UNICEF指歌唱有助幼兒發展語言能力,關鍵在於家長時刻為幼兒提供社交互動。

疫下人人戴口罩,幼兒難以理解他人語氣與面部表情,致語言發展趨遲緩,家長可與兒童講故事,助培養語言能力。(資料圖片)

撰文 : 黃凱迪

欄名 : 港是港非

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