動物大使走入校園 推廣生命教育

評論版 2021/05/20

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警方日前首次與本地中學舉行動物義工活動,讓學生提高善待動物意識,以及認識生命可貴。生命教育對兒童發展非常重要,各地校園早有以不同方式將動物引入課室,幫助學生成長。

警方新界南總區與潮州會館中學早前舉行「動人時刻•校園動物大使訓練班」,該計劃每個周末一連六堂讓領養犬、警犬與緝毒犬等狗隻走進課室,每堂都有不同主題,例如職業生涯規劃、如何照顧小狗等,冀透過讓學生接觸狗隻,提高防止殘酷對待動物意識及學會尊重生命。

利發展社交技巧 紓壓力焦慮

本港學校比以往更重視生命教育,其目的是幫助學生及早了解個人潛質、發掘人生發展方向。香港初等教育研究學會表示,本港小學多以校本形式推廣生命教育,包括在現有課程內添加內容,另安排不同活動,例如模擬人生。

只要推行恰當,將小動物引入校園對推廣生命教育可有莫大幫助,因研究屢指兒童接觸動物有助發展社交技巧、紓緩壓力與焦慮,及提高學習動力。

澳洲教育機構國立質量架構(NQS)現已將與動物接觸列入幼年教育的關鍵環節,當地幼童教育職業評估機構ACECQA更與政府合作評審此類生命教育課程的有效程度。

芬蘭讓小狗伴讀 助有障礙學生

本港學校較少利用小動物幫助兒童培養同理心、或認識生命價值,而鄰近的日本則不但以動物作另類教師,其生命教育課程的方式亦較特殊。學生會親自飼養比目魚、小雞,養大後再含淚吃掉。這類做法早年曾引起不少爭議,但當地教育者認為學生在悉心照顧動物後將它們殺死食用,更能體會生命的珍貴。

外國其實亦有更溫和做法,例如讓小童在小狗的陪伴下朗讀書本。北歐國家如芬蘭,不少學校皆會與非牟利組織合作,引入專門受過訓練的狗隻,讓它們陪伴有讀寫障礙、過度活躍的學生,坐在一旁安靜耐心地聆聽他們朗讀書本內容。當地經驗反映,學生在聽不懂人話的小狗面前,較容易放鬆,多接觸後會更有同理心、互動能力更強。

輪流照顧「班房寵物」 西方常見

誠然,並非所有校園都適合讓狗隻進入,部分小孩或對狗敏感或恐懼亦是需要考慮的因素,但學校仍可考慮引入較小型的寵物。

澳洲昆士蘭大學2015年公布的一項研究發現,當學校連續8個星期利用豚鼠推廣生命教育,學生成績雖沒有明顯進步,但社交技能有顯著改善,行為問題亦減少。

這類做法在西方校園內頗為常見,例如所謂班房寵物(classroom pet),多為小型寵物如烏龜、金魚等,由每班學生輪流照顧,成本與風險較低,但對學生發展甚具意義,可堪教師借鑒。

撰文 : 黃凱迪

欄名 : 港是港非

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