小學生童理.大自然校園計劃 體驗設計思維 分享創作成果

副刊版 2022/01/17

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去年由元創方舉辦的「Green & Me童理.大自然」校園計劃,各參與學校的學生經過導師團隊教導下,作品已經大功告成。當中循道學校由Milk Design及Stickyline的設計師團隊帶領,導師之一易琪(Amanda)是森林浴嚮導,在她的教導下,學生的作品充滿大自然奇趣,天馬行空之餘,兼具實用意念,實踐計劃希望小朋友能融入大自然,發揮「童理心」的目的。

設計思維是個相對複雜的程序,參與是次計劃的循道學校學生分別就讀小四至小六,對認知「同理心」和「設計思維」的關係,或許會較難理解。因此導師團隊策劃了一個簡單又好玩的設計思維學習課程,讓學生在學習的同時,亦會覺得有趣。因應課程主題名為「感知自然創意工作坊」,導師會着重學生怎樣運用情感,加上創意去製造一些東西,而創作物件亦要與自然有關係。他們希望學生能親近大自然,探索自己與大自然之間的關係,並從大自然中找到一些正能量,發揮「童理心」,也要加入令人開心的元素。

先體驗後思考

教學過程主要分作兩部分,其一是體驗,先由森林浴導師Amanda帶小朋友走進大自然,例如到公園或戶外自然環境,藉此開啟他們的五感、激發好奇心,然後再一起討論,例如會問他們在體驗大自然的過程中,聯想到甚麼?或產生了怎樣的感受?希望利用大自然作為媒介,讓學生注入個人情感。導師也明白部分小朋友都不善於表達情感,透過活動,可讓他們認識到不同情感的類型,學懂表達。

第二部分則是為學生設計遊戲卡,透過遊戲卡一步一步引導他們跟着指示進行思考和創作,就像講故事般,讓學生慢慢進入一個思考模式,再透過思考去體驗設計過程。

探索大自然

Amanda是美國自然及森林療癒嚮導及計劃協會的認可森林療癒嚮導,自2017年起指導並促進了170多個森林浴之旅,過程中鼓勵參加者放下手機,留意大自然的樹葉、石頭等,就其顏色、形狀、質感,發揮想像力。

同樣地,她也把理念應用在小朋友身上。「大自然對人類的重要性,不單是生理上,其實心理上都是重要的,因為人本身就是生活在大自然中,並不存在對成人還是對小朋友更重要些之分。」她笑說。

她引導學生於大自然中,無論是感受溫度、清風或植物,都可以開放身心靈,從而啟發內在好奇心。「特別在城市生活的小朋友,加上疫情關係,大人們都要顧及小朋友的健康安全,因而減少了許多戶外活動,即減少了讓小朋友接觸大自然的機會,本身都不是健康的方式。」

設計思維的形成

Amanda也特別關注小朋友是否懂得表達個人情感,願意與人分享。正如計劃主題是「童理.大自然」,就是要以小朋友的同理心出發,讓他們在探索身邊的任何事情後,也能夠向人表達。因為在設計作品的過程中,每個過程都需要與其他人合作,學懂怎樣去了解他人的想法,多點聆聽其他人的意見,也是設計思維中的重要元素。

在指導的過程中,當學生適應了陌生的環境後,很快便投入,在接收到Amanda的指示,如尋找一些物件,或探索一些事情,他們都會積極進行。她發覺小朋友的聯想能力很強,只要為他們提供一些簡單東西作為引子,已經可以成功聯想到相同物件或者思維方法。

除此之外,課程的導師團隊也明白到,單是利用一種教學模式並不足夠,而是需要利用各種不同的互動方式去培養學生養成一個屬於自己的創意模式,讓他們懂得怎樣去進行有條理的獨立思考,並加以運用來創造一個真正屬於個人的思維體系,才是設計思維的終極理念。

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《GREEN & ME童理‧大自然校園計劃作品展》

地點:PMQ元創方A座5樓S502-S505室

日期:1月21日至2月8日

時間:11am-7pm

費用全免

作者:郭秀芳

責任編輯:李越樺

循道學校的學生們參與 PMQ 的「Green & Me 童理.大自然」校園計劃,分 4 組各自解說作品,分享得頭頭是道。(湯致遠攝)

學生能在大自然中,找來很多可用的物料來設計自己的作品。(被訪者提供)

學生能在大自然中,找來很多可用的物料來設計自己的作品。(被訪者提供)

導師之一的易琪,帶學生往戶外公園探索,也利用遊戲卡說故事來啟發小朋友的好奇心和情感。(被訪者提供)

這組同學則以千變萬花筒來作靈感,引發人的好奇心從那幾個小孔望進去,便看到繽紛萬花筒,兼能聞到盒內的幽幽香氣。 (湯致遠攝)

這組同學則以千變萬花筒來作靈感,引發人的好奇心從那幾個小孔望進去,便看到繽紛萬花筒,兼能聞到盒內的幽幽香氣。 (湯致遠攝)

在設計作品的過程中,就是需要利用各種不同的互動方式,去培養學生養成一個屬於自己的創意模式,學習有條不紊地表達出來。(被訪者提供)

其中一組的作品,以一束束紙條小草造型,加入不同的香薰味道,利用摩打推動小風扇,放於室內,讓人感受到香氣得以心情平靜。 (被訪者提供)

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