南亞版麻鷹捉雞仔 藉運動共融消滅歧視

副刊版 2022/04/27

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早前在電視劇集《金宵大廈2》中,有演員塗黑皮膚扮菲傭惹起全城熱議,更被指有歧視之嫌。集結十多個國籍學生的明愛胡振中中學校長歐海健指,「最緊要懂得互相尊重,不是用對方語言講句『你好』,就叫共融。」運動便是一道橋樑,如南亞版麻鷹捉雞仔的卡巴迪,在你來我往的埋身戰中,讓同學漸漸打成一片,和諧共融。

明愛胡振中中學就像一個文化大融爐,外籍學生佔了近一半,跟校長歐海健講起歧視事件,他慶幸自分班開始,已將不同國籍的學生「平均分配」,讓他們多了相處的機會。同時學校還成為新興運動的基地,大玩不同國家的特色運動,如南亞版麻鷹捉雞仔的卡巴迪、結合飛鏢和保齡球特色的芬蘭木棋、籃球和乒乓球混合體的匈牙利Teqball等。如歐校長所言的「每項運動背後都存在着一個文化」,正好以「運動外交」進一步增進同學間的情誼,也學會欣賞彼此的文化。

推廣南亞運動

外籍學生以南亞裔佔了大多數,歐校長發現南亞裔同學普遍認為自己是小眾,很少對外提及南亞文化。怪不得當學校力推卡巴迪時,他們均大感不可思議和不敢相信,還特地跟歐校長道謝。他說:「運動是很好的載體,不需要言語交流都可以玩,之後又有機會聚在一起飲飲食食,在過程中發現『原來大家都好近似』,多了同理心,慢慢就接納對方的文化。」查實卡巴迪已有幾千年歷史,更是亞運會的運動項目之一,不時亦有國際性賽事舉行,但在香港仍然被冠上「新興」二字。

學校能成為國際新興運動的基地,歐校長指一切都是機緣巧合,原先只想學生多些活動選擇,卻無形中令他們提升了對自身文化的自信,實現了校長理想中的教育理念。「真正的教育,不是教懂小朋友ABCD、變得好叻,而是令他們能夠抬高頭,面向社會,面向人生。」

並非純粹玩樂

即使不少南亞裔學生是土生土長的香港人,有些甚至是落地生根的第二、三代,歐校長不禁慨歎,現時社會上很多人都對他們「定型」,如工作多以體力勞動為主,而來自基層的女子多在十七、八歲結婚,無書讀等。體育提供一個渠道,讓他們知道人生不是只有讀書一路。因此學校已將新興運動劃為i-Future的課程之一,比照文化藝術、科技等活動,每周於恆常課堂裏抽出兩節課,讓學生能夠發展多元潛能。

老師和同學大都認為推廣新興運動,是文化交流、共融的體現。歐校長則在這基礎上想得更多更遠。「不是純粹去玩,希望同學在玩的過程中建立目標。運動只是一個載體,亦可以是文化藝術、科技等範疇。將來不是要賺大錢,而是為自己製造多一個選擇。」他的角色就是要想盡辦法為同學創造更多機會和可能性,以尋找未來出路。

一技之長建自信

歐校長說:「學業固然重要,但學生也可以多一門手藝,多一張證書,如成為專業的卡巴迪教練,甚至裁判等,從中建立對自己的認同感。」就如Manveer及Harmanjot兩位南亞裔同學,除了享受卡巴迪的刺激好玩、透過運動跟本地同學交流之外,更進一步參加學校舉辦的教練課程,到不同的社區中心及學校實習,他們異口同聲說:「每次看到,尤其是本地的學生喜歡玩卡巴迪,喜歡我們的文化,便感到很自豪。我們的夢想是有天能代表香港,參加亞運比賽!」從宣揚自身的文化開始,讓學生建立了能夠抬頭挺胸的自信。

即使沒有運動天賦的同學也能樂在其中,如歐校長所說,大部分新興運動都是處於真正公正平台上進行,不會因體形、運動天賦等令表現有重大差異。文靜的Jena同學一向對運動的興趣不大,卻也被芬蘭木棋吸引,她笑說:「玩法簡單,講求戰術和團隊合作,不喜歡運動也很容易投入其中。」有次她更擔當小導師,指導參觀學校的小學生及家長玩芬蘭木棋,從中感受到在課本上沒有的滿足感。

另一位以體育老師為目標的男學生,擅於打籃球的他,試玩芬蘭木棋後不斷練習,歐校長笑說:「他不是特別對芬蘭木棋感興趣,而是認為體育老師要懂得更多,就算他打籃球多出色,也只限於籃球,所以他決定18歲時去考芬蘭木棋的教練牌。」即使學生未必成為職業運動員,但在Slash的世代,將來他們平日可當上班族,公餘時就化身為新興運動的教練,擴闊視野及人生的經驗。

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圖片:湯致遠、學校提供

作者:劉妙賢

責任編輯:李越樺

明愛胡振中中學校長歐海健指,學校以新興運動創造出一個文化共融的契機,體現真正的共融。

學校能成為國際新興運動的基地,多得課外活動主任吳嘉星(左)和助理校長羅旭光的大力推動。

卡巴迪是南亞的傳統運動,也是亞運會的運動項目之一。玩法跟麻鷹捉雞仔相近,刺激有趣。

文靜的Jena同學(左二)亦被芬蘭木棋吸引,更擔任小導師,獲得前所未有的滿足感。

結合飛鏢和保齡球特色的芬蘭木棋,講求戰術策略,是歐校長喜歡的新興運動之一。

學校集結了十多個國籍的學生,他們從運動中更能真心接納彼此,學會認真看待和尊重他人的文化。

南亞裔的Manveer(右一)及Harmanjot(右三)正修讀學校舉辦的卡巴迪教練課程,到不同的社區中心及學校當實習教練。

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